评论丨“人格教育”才应是首位

Jessica

连日来，发生在河北邯郸的初中生杀人埋尸案，令人痛心疾首，在媒体后续的进一步采访中，涉案学生就读学校校长所说的一句话再次引发争议。他告诉记者，“这3名犯罪嫌疑人中的马某在班里的成绩排名是十多名，成绩比较好，能做出如此恶性的事情，完全出乎意料。”

校长可能无意为之辩解，但听者却不难理解到其言外之意：成绩好就等于品行好，品行好就不太会去干坏事。在越来越多人认同“成绩不等于人品”的今天，此话一出注定会招致批评与嘲讽。

不得不承认，分数至上的教学故土深厚，在一些学校或者一些教师的观念里，学习成绩好的学生就是可以比普通学生得到特别照顾，成绩好的学生犹如拿了“尚方宝剑”一般，成为老师们的“心头好”，即便是犯了错，也往往会“从轻发落”。

教育的使命和价值是“培根、铸魂、启智、润心”。好的教育应该是提倡德智体美劳全面发展，培养人格健全者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者，让孩子们以健全和优质的人格去感受生活，赢得未来。今天孩子的全面素质，才是国家未来的整体实力，才是社会进步的力量支撑。

在日常教育中，我们应该及早剥离“分数至上”“唯成绩论”，更加重视学生的人格教育、心理教育，更不能因为某个学生成绩优异而降低对其道德品行的要求。教育的关键在于素质教育，而素质教育的终极目标，就是培养有知识、尊德性、讲礼数、知善恶的人。

是的，学生没有分数就到不了今天的高考，但只有分数恐怕也赢不了未来人生的大考。我们不能单单用成绩去要求，更不能通过成绩去判断，我们应该秉承着“为谁培养人，培养什么人，怎么培养人”的根本教育理念，从小培养孩子们拥有良好的思维道德，树立正确的人生观、价值观，相信，即便是成绩并不出类拔萃，也依旧会发挥自己的亮点，成为浩瀚宇宙中最亮的一颗星星。

来源：宜宾融媒