别等孩子长大了，才发现TA的天赋～逻辑-数理智能

冰梦

Hello，大家好，欢迎大家来到“多元智能基因分析大讲堂”第3期，上一期为大家揭开了多元智能第二个智能的奇迹——音乐智能，不知道大家都get了吗？本期，我们将为大家揭开八大智能第三个智能的神秘面纱——逻辑-数理智能。

同样，在开讲之前，先给大家分享一个小故事：
课前小故事
不许瞌睡哦~
著名数学家高斯在读小学的时候，就在数学方面表现除了非常惊人的数学天赋。在他10岁时,小学老师出了一道算术难题：计算1＋2＋3＋……＋100＝?

这下可难倒了刚学数学的小朋友们,他们按照题目的要求,正把数字一个一个地相加。可这时,却传来了高斯的声音：“老师,我已经算好了!”

老师很吃惊,高斯解释道：因为1＋100＝101,2＋99＝101,3＋98＝101,……,49＋52＝101,50＋51＝101,而像这样的等于101的组合一共有50组,所以答案很快就可以求出：101×50＝5050。

也就是说，一共有100个101相加，得出的结论是10100，但是，由于是两排数字，所以要除以2，最后得出的结论就是5050。
　　
高斯在小学的成绩也一直都比较优秀，这个故事也广为后人所流传。小学的成绩奠定了高斯此后在数学学习方面的成就，高斯后来成为了非常著名的数学家。

数学天才家们的故事，总会让人为之惊叹。想知道自己的孩子有没有成为数学天才的潜能？先来了解一下逻辑-数理智能吧。
一、什么是逻辑-数理智能？

1983年，美国心理学家，哈佛大学教授霍华德·加德纳提出著名的多元智能理论，至今风靡全球三十年。根据多元智能理论，每个人都与生俱有多元（八大）智能，由于遗传和生活经历的差异，个体智能的强项和弱项各不相同。而逻辑-数理智能，就是其中一项最基本的智能之一。

逻辑-数理智能，有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。数学家、统计学家、会计、电脑程序员、科学家等都是这种智能强的人。

二、逻辑-数理智能的核心要素

分类
感知并理解图形
进行系统推理
进行抽象推理
进行深入的连续推理
具体的数学技能

三、逻辑-数理智能的脑科学依据

根据儿童心理学家皮亚杰的研究，从事逻辑-数理运算的能力，自婴儿出生以后的头一个10年，或者第二个10年，从最平常的活动中开始，渐渐地发展起来。这个发展过程，牵涉到数个与此有关的神经中枢。尽管某个中枢遇到了损伤，但这种运算仍然能够进行下去。因为这种运算所依靠的，并非是某个特定的神经中枢，而是普遍化的以及高度丰富的神经组织的形式，逻辑-数理能力薄弱的主要原因，并非是由于某个大脑区域的病症，确切地说，它是由更普遍的退化性病症所引起的，比如像痴呆症。患了这样的病症以后，神经系统的大部分就会或多或少地发生功能性的代偿失调。

其实简单地理解就是，逻辑-数理智能并不像语言智能和音乐智能那样，各受大脑一个半球的影响，而是大脑的两半球都有相当程度的介入。另外，逻辑-数理能力还有可能只包含许多基本的、丰富的神经系统的浓缩。如果这些系统分别同时受到损坏，那么我们就能见到与在语言与音乐领域中的那些程度相同的症候群（指因某些有病的器官相互关联的变化而同时出现的一系列症状）了。

四、孩子的早期逻辑-数理智能有什么表现特征？

根据儿童心理学家皮亚杰的研究，婴儿在探究各种物体（奶嘴、摇铃、玩具汽车和杯子）时，很快就在脑中对这些物体在不同环境中的作用形成了一定的概念。那么，早期婴儿的是如何计算的呢？

一岁半以前                     一岁半以后
计算题：3+2=？                 3+2=？
计算方式：实物计算       不再依赖实物来计算


当儿童不再依赖于实物来计算，也就是理解了物体的永久性之后，他还能够理解某些物体之间的相似性，比如从事如下分组活动：他能把所有的玩具车、所有黄色的玩具小汽车、所有的玩具动物归类到一起。

加德纳还提到，四五岁以前的儿童，虽然能够背出数字的序列，但是这种死记硬背的操作，基本上是语言智能的一种表现，与他对少量物体的简单估计无关，也与他对较多物体的数量评估能力无关。

那么，四五岁的儿童便开始意识到，他在口头背诵中得出的最后数字，也就是那一序列物体的全部数理。这个年龄段的儿童发现，数字的顺序，可以应用到序列的物体中去，比如第一个数到的物体是1，第二个就是2，第三个就是3等等，最后一个就是那一序列物体的全部数量。

到六七岁的时候，儿童在两个序列的物体面前，能从各序列中数出物体的数量，并对各序列物体的总和加以比较，确定哪一个序列物体的数量多一些，而且一般不会再发生数错的情况。慢慢地，儿童就可以独自（或在别人的帮助下），发展所有基本的数字操作：加、减、乘、除。

另外，阿德勒说大多数数学家的主要工作，过了25岁或30岁就算结束了。即使是最伟大的数学家，在生命的大部分时光里，都要像年轻的游泳或赛跑运动员一样，注定要亲眼看着自己鼎盛时期的逝去。

五、如何开启孩子的逻辑-数理智能？

COMT是一种重要的神经递质代谢酶基因，调节神经末梢内神经递质的水平，影响大脑前额皮层中化学信号的传递，与思维、记忆、理解、运算速度和推理能力有关。

达安基因多元智能基因分析产品，依托世界著名的多元（八大）智能教育理论，严格筛选八大智能紧密相关的26个基因及位点，准确检测每一项先天（遗传）智能数值，对比亚洲/中国儿童同类研究数据，全面分析孩子潜藏的智能强项，帮助实现个性化的精准教育，看见每一个小天才。其中，就包含着逻辑-数学智能检测项目。通过检测与逻辑-数学智能紧密相关的COMT等多个基因位点，准确评估孩子的逻辑-数理智能，赶紧给小孩做一个多元智能基因分析吧！

通过多元智能分析，我们会根据儿童各系统智能水平给出针对性、科学、专业的培养方案，让本身底子很好的智能得到更高水平的发挥，而水平一般或者较弱的智能，则会介绍帮助他们训练、提高智力水平的方法。

比如3-6岁逻辑-数理水平优秀的孩子，在生活中喜欢刨根究底的问“为什么”，这个“为什么”不仅仅是好奇心重的表现，也是逻辑——数学智力水平优秀的孩子发展逻辑——数学智力的行为方式。所以在面对孩子们“为什么”的问题的时候，家长或者老师需要给出的是准确和科学的回答，如果家长或者老师没有正视孩子问“为什么”的问题，选择玩笑或者忽悠的答案进行回答的话，孩子通过对不恰当的答案进行加工，从而构建出错误的逻辑——数学推理系统，进而在之后处理相关的逻辑——数学问题上造成错误。

好了，今天的“多元智能基因分析大讲堂”就先讲到这里啦，关于逻辑-数理智能的奥妙，大家都get了吗？还有不明白的欢迎微信后台回复问题哦，小编会尽力给各位好奇宝宝解答的！敬请期待下一期的“多元智能基因分析大讲堂”！

【备注】八大智能具体内容

语言智能：
口头交流、书面表达等语言运用的能力。该智能强的人，喜欢阅读、讨论及写作，对语文、历史等课程感兴趣。（成长方向：律师、演说家、作家等）

逻辑-数理智能：
利用对比、因果等逻辑关系运算推理的能力。该智能强的人，喜欢提问求答，寻找事物规律，对数理课程感兴趣。（成长方向：会计、程序员、科学家等）

空间智能：
感知物体空间，运用线条色彩等表现出来的能力。该智能强的人，色彩感觉敏锐，喜欢涂鸦、拼图、走迷宫等。（成长方向：设计师、建筑师、画家等）

音乐智能：
感受、辨别、改变和表达音乐节奏音调等的能力。该智能强的人，唱歌好，一首新歌听几次就能唱出来。（成长方向：作曲家、歌手、调琴师等）

身体-动觉智能：
运用双手或身体运动改造事物、表达想法的能力。该智能强的人，喜欢编织、雕刻等手工或体育娱乐活动。（成长方向：演员、舞蹈家、运动员等）

自我认识智能：
洞察反省自身情绪、欲望、个性、意志等的能力。该智能强的人，有自知之明，能坚持写日记，喜欢独处。（成长方向：哲学家、神职、心理学家等）

人际交往智能：
交往中觉察他人情感意图等做出适宜反应的能力。该智能强的人，善于察言观色，喜欢篮球、桥牌等团体活动。（成长方向：政治家、公关、企业家等）

自然观察智能：
识别自然、社会事物特征并加以分类利用的能力。该智能强的人，能观察到自然界植物、动物等的变化差异。（成长方向：生物学家、天文学家等）来自: Android客户端